为顺应数字时代经济发展趋势，进一步推进专业硕士教育改革，提升师资队伍水平，搭建教师交流互鉴平台，经济管理学院于2026年7月12日召开春季学期专硕师资培训暨研究生教育高质量发展研讨会。

清华大学经济管理学院于春玲老师、内蒙古大学经济管理学院李鹏老师应邀进行案例教学经验交流。经济管理学院党委书记、专硕中心主任赵钊，副院长、专硕中心常务副主任马苓，案例中心主任许长勇，MEM项目主任牟玲玲，专硕中心副主任高记、赵文燕，专硕中心执行主任刘晓晶及经管学院全体专硕教师共同参加了本次会议。会议由案例中心主任许长勇和MEM项目主任牟玲玲主持。

李鹏结合其多年深耕管理教育与企业实践的经验，阐述了如何通过教学案例开发与校企协同，实现学术研究与商业实践的深度融合。他提出案例教学的核心在于“用真实场景对话企业，用第一视角洞察商业逻辑”，并介绍了其长期研究的TRU模型，从技术、资源与业务单元三个维度系统解构企业价值增长的内生动力。在案例开发方面，李鹏强调“拒绝虚构与过度美化”，坚持基于一手调研、扎根本土典型企业，从品牌本真性出发，以内蒙古本土烧麦品牌为例，剖析老字号在连锁扩张中面临的传统工艺传承与品质管控难题，引导学生从“旁观者”转变为“参与者”，将抽象理论具象为可操作的商业决策；在教学实践中，李鹏创新构建了“理论预习—案例分组呈现—教师复盘—企业实效反馈”四阶教学模式。通过数字化教学工具实现学情动态监测，组织“重案组”（重点案例开发小组）带领学生深入企业一线调研，在真实商业场景中建立对市场的感知判断力与逻辑分析能力。李鹏强调，高校教师应打破“象牙塔”与市场的围墙，以产教融合推动人才培养模式革新，可通过师生共创案例、企业高管进课堂、学生团队为品牌提供年轻化方案等多元形式，实现“用学术反馈人才跃迁，用实战反哺理论创新”的育人目标。

于春玲指出，案例教学的核心不是教师单向地“复述企业故事”或“验证理论”，而是要营造一个精心设计的“认知冲突场域”。她提出案例教学的灵魂在于制造“张力”。教师的首要任务不是“讲”，而是“搅动”学生的既有认知，她以韶音科技等鲜活案例，展示了如何通过抛出两难问题，让学生在模糊信息与有限资源中被迫做出权衡，从而在观点碰撞中主动调用理论框架，实现思维的深度跃迁。她提到课堂生态必须从“教师中心”转向“问题中心”，从“答案交付”转向“困惑共担”，通过“小组讨论—书写观点—全班分享”的结构化对话形式，以及引入角色扮演的创新方法，让每一位学生都能深度融入，实现从被动听课到深度互动的转变。于春玲结合自身案例开发路径，提出一个案例可以同时服务于课堂教学、企业接触、学术研究甚至书籍写作，实现多重价值。她鼓励老师要多关注本土企业实践，特别是中小企业和县域企业等鲜活案例，往往是案例库中更具特色和吸引力的内容。最后，于春玲强调一个成功的案例课堂不应以达成共识为终点，而应以留下值得继续追问的问题为标志，案例课堂创造的场域正是管理者在真实世界中不断遭遇复杂性与不确定性的微缩演练场。

赵文燕就2026年春季学期专硕论文工作进行了全面汇报。对春季学期专硕学生的盲审通过率、答辩通过率等各项指标做了详细解读，并就2025级学生论文开题、中期检查和预答辩各环节工作进展与安排做了详细介绍。赵文燕结合春季论文盲审意见与答辩反馈，客观剖析了目前论文在选题方向、研究方法、AI痕迹等方面存在的共性问题。她强调，论文质量是专硕培养质量的“最后一公里”，是学院扎实推进“三真”（真题、真做、真用）计划的关键行动，需要导师全过程深度参与、精准指导，确保学生问题解决能力的持续提升。

牟玲玲就MEM优秀实践成果申请学位的相关文件做了详细解读。基于MEM教指委编制的《基本要求（试行）》要点，未来学位申请将不再局限于传统的学术论文，而是形成了“学位论文+四种实践成果”的多元选择格局。学生可选用调研报告、案例分析报告、方案设计及产品设计等实践成果来代替学位论文申请学位。牟玲玲强调，这些实践成果必须来源于学生的实际工作领域，符合文件要求的规范要点等。她指出，这一改革旨在通过多元化的评价模式，真正验证学生的专业实践能力，多维度实现“三真”计划，为培养高层次应用型工程管理人才筑牢根基。

高记就即将启动的“卓越课程”建设及专硕竞赛指导工作进行了专题汇报。她指出，在经过为期一年的“达标课程”认定后，下一步将重点打造一批具有引领示范作用的卓越课程，并就卓越课程建设的准入条件、立项依据及等级认定等具体要求做了详细解读。在专硕竞赛方面，高记介绍了专硕中心新出台的竞赛目录与管理机制。未来将聚焦十个重点赛事，推行“首席导师负责制”，由一位首席导师统筹赛道规划、团队组建与训练指导，实现从“个人单打”向“团队协作”的转变。她强调，竞赛是检验人才培养质量的重要指标，也是教学的延伸与专业成长的实践场，呼吁教师以“躬身入局”的姿态积极投身课程建设与竞赛指导，共同筑牢专硕教育质量根基。

现场举行了“专硕竞赛首席指导教师聘任仪式”，马苓为各核心赛项的首席指导教师颁发聘书。

许长勇对第四届中国研究生企业管理创新大赛的规则进行了详细解读，重点介绍了工商管理案例赛道。他从赛道设置、评阅标准和团队组建等关键环节入手，结合往届优秀参赛案例的特征分析，为参赛师生提供了具有实操性的备赛策略。他提出，学院正在积极推动“教学案例开发—课堂案例使用—竞赛案例打磨”三位一体的案例生态建设，将案例教学与竞赛育人深度融合，并鼓励老师们积极提供企业素材、组建跨学科指导团队，将参赛作为检验理论实战化能力的重要途径。获奖案例还可转化为教学案例入库，为学科建设和MBA培养质量提升注入新动力。

马苓全面回顾了专硕项目近年来在招生质量、培养模式改革、国际交流拓展和论文质量保障等方面取得的阶段性成果。她指出，近年来学院持续深化改革，修订了符合数字化背景的人才培养方案，引入中欧案例库，并试用清华案例库，重启国外访学，开拓国际视野。在招生方面，2026年专硕各项目报录比均有显著提升，整体生源质量持续优化。学院严把论文质量与培养关，盲审通过率提升至90%以上，多篇论文获评河北省优秀硕士论文。案例建设也取得突破，多篇案例入选中欧、毅伟及案例共享中心等案例库。面向未来，马苓强调，学院将持续推进课程内容与教学体系迭代、国际案例开发及项目认证工作，以主动变革引领专硕教育高质量发展。

赵钊以《全方位整合 深层次挖潜 推动研究生培养高质量发展》为题作总结发言。他指出，面对高等教育发展的新形势与新挑战，学院将进一步推进多维度、多层次资源的挖潜和整合，以此带动学科建设和研究生培养高质量发展。一是面向未来苦练内功，主动转变科学研究理念和范式，主动对接区域产业集群；二是要充分利用校内优势资源，走好学校“工学并举”办学特色的商学实践之路；三是着眼全国发展，加强与京津冀、长三角、大湾区以及东北、中部、西部院校的交流合作；四是开拓国际视野、加强国际交流合作，服务国家新发展格局。赵钊强调，眼光要向上向外，工作要面向未来，学院将进一步对标国内一流经济管理学院，以更加体系化的改革推动学院、学科和研究生培养高质量发展。

经济管理学院将以此次研讨会为新起点，持续深化专硕教育改革，不断完善课程体系、创新教学模式、强化师资建设、推进产教融合，着力培养具有工大特色、全国格局和国际视野的高层次管理人才，为学校国家“双一流”建设和区域经济社会发展贡献经管力量。